Unser Bildungsleitbild

Natur-, Umwelt-, Klima- und Nachhaltigkeitsbildung tragen so dazu bei, die Natur in ihren ökologischen Zusammenhängen zu verstehen, die biologische Vielfalt zu achten und zu schützen sowie deren Funktion im gesamtgesellschaftlichen und städtischen Zusammenhang zu erkennen, zu reflektieren und durch eigenes Handeln zu befördern.

Auch in einer Stadt kann man bewusst nachhaltig leben und eine Verbindung zur Natur aufbauen.

Bildung für ein grünes und nachhaltiges Berlin hat ihren festen Platz in der Gesellschaft. Sie nimmt Bezug zu den verschiedenen Lebensverhältnissen und Alltagsrealitäten von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen und bietet bedarfsorientierte und zielgruppenspezifische Angebote u.a. für Familien, Seniorinnen und Senioren, Menschen mit Migrationshintergrund, Geflüchtete, Menschenmit Beeinträchtigungen sowie Menschen aus bildungsfernen Milieus.

Egal welches Alter, Herkunft oder welche Lebensverhältnisse, jeder kann diese Angebote wahrnehmen.

Bildung für ein grünes und nachhaltiges Berlin bietet analog wie digital umfassende Möglichkeiten zu Partizipation und Beteiligung. Sie motiviert zur vertieften Befassung mit Fragen des Natur -und Umweltschutzes, der Transformation von Wirtschaft und Gesellschaft sowie des Klimaschutzes und der Anpassung an den Klimawandel. Alle Bildungsaktivitäten folgen den pädagogischen Prinzipien des gestaltenden, entdeckenden, erlebnis- und handlungsorientierten Lernens und stärken die individuelle wie die gemeinschaftliche Reflexions-, Innovations- und Zukunftsfähigkeit der Menschen, Unternehmen und Institutionen in Berlin.

So umfangreich wie die Natur selbst, sind auch die Konzepte und Formate der Kampagne. Für jeden ist auf eine gewisse Art und Weise was dabei.

So gestalten in der Berliner Bildungslandschaft ausgewiesene Expertinnen und Experten sowie starke öffentliche und zivilgesellschaftliche Institutionen ebenso eine grüne und nachhaltige Zukunft für Berlin mit, wie Personen mit Expertise aus dem zivilgesellschaftlichen Bereich, aus engagierten Unternehmen und aus dem Privatbereich. Auch Kinder, Jugendliche, Seniorinnen und Senioren u.a. können aus ihrer Fachlichkeit, Erfahrung oder dem besonderen Zugang zu ihren Peer-Gruppen heraus als kompetente Vermittlerinnen und Vermittler von Bildungsinhalten im Bereich Natur, Umwelt, Klima und Nachhaltigkeit wirksam werden.

Jede und jeder kann Anbieter/Akteur von Angeboten werden.

Um die bestehenden grünen Lern- und Erfahrungsorte langfristig zu sichern und kontinuierlich neue zu erschließen, legt Berlin Wert auf eine urbane Stadtentwicklung, die Grün- und Freiflächen aufwertet, Stadtnatur nachhaltig gestaltet und diese als Bildungsinhalte und Lernorte nutzbar macht. Deren umfassende und substanzielle Einbindung in die Bildungsprozesse wird durch die Bereitstellung zeitlicher, räumlicher und finanzieller Ressourcengefördert. Auch bereits verdichteter und urban überformter Raum, u.a. in Vorgärten, Höfen und auf Dächern, wird als wichtiges Potenzial der Bildung für ein grünes und nachhaltiges Berlin erkannt und weiterentwickelt.

Perspektivisch entsteht so ein Raum abgestimmter, zusammenhängender und dynamischer Stadtnatur, den Menschen, Flora und Fauna gleichermaßen als Lebensraum nutzen und der modellhaft ebenso für grüne und nachhaltige Stadtentwicklung wie für grüne und nachhaltige Bildungspolitik steht.

Die Natur kann sich überall durchsetzen, ob im Park oder in Hinterhöfen. Und man kann überall von ihr lernen.

Dieser eröffnet auch einen Raum für die Entwicklung neuer Handlungsentwürfe, trägt wesentlich zu gelungenen Mensch-Natur-Beziehungen bei und erhöht so den Wohlstand und die Lebensqualität aller Berlinerinnen und Berliner. Die wichtigsten Handlungsfelder sind hierbei der Erhalt der biologischen Vielfalt, die Umstellung unserer Ernährungs- und Konsumgewohnheiten sowie ein nachhaltiger Kulturwandel bei Fragen von Mobilität und Produktion, Digitalisierung, Bauen und Wohnen, Energie- und Ressourcenverbrauch.

Man will auf aktuelle Diskussionen in der Gesellschaft und Politik aufmerksam machen. Man will die Leute dazu inspirieren, ihren eigenen Anteil dazu zu leisten.

Einen weiteren Qualitätsbaustein der Bildung für ein grünes und nachhaltiges Berlin bilden die speziell natur- bzw. umweltpädagogisch ausgebildeten Personen sowie eine Vielzahl fachlich qualifizierter Menschen mit besonderem Bezug zu Natur, Umwelt, Klima und Nachhaltigkeit. Deren Zusammenarbeit und Vernetzung wird von den anerkannten Bildungsträgern sowie den bezirklichen Koordinierungsstellen gefördert und gestärkt. Hierfür stehen allen Akteurinnen und Akteuren umfangreiche fach- und methodenbezogene Fortbildungsangebote sowie kontinuierliche Reflexions- und Austauschforen zur Verfügung.

Methoden und Prozesse werden auf Basis konkreter Evaluationen regelmäßig aktualisiert und sichern die kontinuierliche Weiterentwicklung der dezentral und inklusiv angelegten Qualitätssicherungsinstrumente.

Die vielfältig ausgebildeten Akteure und Freiwilligen sorgen für eine hochwertige Bildung.

Die unterschiedlichen Rollen der Bezirksämter, der bezirklichen Koordinierungsstellen mit ihren assoziierten Bildungspartnerinnen und -partnern sowie der Senatsverwaltungen sind ebenso klar definiert wie die damit korrespondierenden Tätigkeits- und Verantwortungsbereiche. Sie werden über eine transparente Kommunikation nachvollziehbar gestaltet. Überbezirkliche Servicestellen unterstützten beim Ausbau eines bedarfsgerechten Angebots und der Vernetzung der beteiligten Akteurinnen und Akteure.

Das Land Berlin sichert durch den Aufbau einer kontinuierlichen ressortübergreifenden Kooperation der Senatsverwaltungen auch mittel- und langfristig die Bildungsarbeit im Sinne dieses Leitbildes. Zudem schafft es durch die Verstetigung der Rahmenbedingungen und Bereitstellung von ausreichendenzweckgebundenen Finanziellen Ressourcen verlässlich Verbindlichkeit für die Berliner Bildungsakteurinnen und -akteure.

Das Land gibt den Bezirken die nötigen Ressourcen und die Bezirke verteilen sie.

Die Bildungslandschaft lebt von einer vitalen, offenen Kommunikation der verschiedenen Bildungsbereiche, die neue Themen und Entwicklungen aufnimmt und entlang gemeinsam vereinbarter Verfahren bewertet und einordnet. Hierfür sind Informationen über Ziele und Maßnahmen, zu eingebundenen Institutionen und Bildungsanbietenden sowie zu den zur Verfügung stehenden Kompetenzen transparent aufbereitet und jederzeit offen zugänglich.

Alle Akteursgruppen sind miteinander vernetzt um eine gute Umsetzung der ihnen zugeteilten Aufgaben zu erzielen.